Choroby podľa čísiel:

Detské choroby s číselným označením sú bežné ochorenia, pri ktorých sa u detí objavuje vyrážka a poradie dostali na základe historickej klasifikácie. Vzniká pri nich doživotná imunita, okrem šarlachu a siedmej choroby, kde vzniká imunita len na kmeň, ktorý ich vyvolal.

• Prvá choroba sú osýpky,
• druhá je šarlach,
• treťou je rubeola,
• štvrtou je nepravý šarlach,
• piatou je infekčný erytém,
• šiestou tzv. trojdňová horúčka,
• siedmou sú ruky-nohy-ústa.

PREČÍTAJTE SI CELÝ ČLÁNOK:

https://zdravie.pluska.sk/rodina-a-tehotenstvo/piata-siesta-siedma-vyznate-detskych-chorobach

13_tipov__ako_ist_dietatu_prikladom_.pptx

Tzv. ranný filter, čiže kontrola zdravotného stavu dieťaťa, by sa mal vykonávať každé ráno pri prijímaní dieťaťa do zariadenia. Sleduje sa tým, aby do kolektívu neprišlo choré alebo nedoliečené dieťa.

Tzv. ranný filter, čiže kontrola zdravotného stavu dieťaťa, by sa mal vykonávať každé ráno pri prijímaní dieťaťa do zariadenia. Sleduje sa tým, aby do kolektívu neprišlo choré alebo nedoliečené dieťa.

Povinnosť vykonávať ranný filter je ustanovený zákonom č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Podľa § 24 ods. 6 uvedeného zákona je dieťa spôsobilé na pobyt v materskej škole vtedy, ak:

• je zdravotne spôsobilé na pobyt v materskej škole,
• neprejavuje príznaky prenosného ochorenia a
• nemá nariadené karanténne opatrenie.

Kto posudzuje, či dieťa je alebo nie je spôsobilé na pobyt v MŠ?

Táto povinnosť leží na pleciach MŠ, ktorá je povinná zabezpečiť, aby službukonajúca učiteľka každé ráno ešte pred tým, ako preberie dieťa od zákonného zástupcu, vykonala ranný filter.

Učiteľka MŠ je zodpovedná zistiť, či zdravotný stav dieťaťa umožňuje jeho prebratie do MŠ. Má nielen právo, ale aj povinnosť, v záujme ochrany zdravia všetkých detí prijatých do MŠ, odmietnuť prebrať dieťa, ak zistí, že nie je zdravotne spôsobilé na pobyt v materskej škole.

„Ranný filter“ nie je nástrojom vyvodzovania záverov o zdraví a chorobe dieťaťa. Cieľom „ranného filtra“ je identifikovať deti, ktoré navonok prejavujú zreteľné príznaky, ktoré by mohli znamenať infekčné ochorenie dieťaťa s možnosťou ohrozenia ostatných detí v materskej škole.

Čo sa kontroluje pri rannom filtri

Učiteľka materskej školy pohľadom skontroluje oči, uši, nos a viditeľné časti kože a vyzve dieťa aby zakašlalo.

Učiteľka odmietne prevziať do MŠ dieťa, ak:

• má oči výrazne lesklé alebo červené, s hnisavým výtokom („karpinami“),

• z uší mu vyteká tekutina a je zaschnutá na ušnici,

• z nosa mu vyteká hustá skalená tekutina,

• okolie nosa má červené, podráždené,

• má na tvári alebo na končatinách zapálené, hnisajúce miesta a miesta aj s chrastami,

• má intenzívny dusivý kašeľ alebo výrazný vlhký produktívny kašeľ.

 Ak tieto príznaky nemá, dieťa prevezme.

Dieťa neprešlo ranným filtrom

Ak dieťa neprejde ranným filtrom, zákonný zástupca s takýmto dieťaťom buď absolvuje lekárske vyšetrenie (materská škola následne ospravedlní neprítomnosť dieťaťa potvrdením od lekára), alebo zabezpečí jeho doliečenie a starostlivosť inou osobou.

Materská škola nemá povinnosť písomne žiadať od lekára potvrdenie o zdravotnom stave, ktoré učiteľka materskej školy odmietla prevziať po zistení, že jeho zdravotný stav nie je vhodný na prijatie do materskej školy na základe ranného filtra.

Čo ak sa choroba prejaví až počas dňa?

Pre MŠ nie sú ojedinelé situácie, že príznaky ochorenia dieťaťa sa prejavia až po jeho prebratí od rodiča, teda počas pobytu v MŠ.

Ak takáto situácia v MŠ nastane, službukonajúci učiteľ bezodkladne o tejto skutočnosti informuje zákonného zástupcu a zároveň zabezpečí izoláciu takéhoto dieťaťa od ostatných detí v priestoroch určených na izoláciu alebo v inom vhodnom priestore, v ktorom dieťa bude uložené do príchodu zákonného zástupcu, prípadne privolanej záchrannej zdravotnej služby.

“Vzhľadom na to, že prevažnú časť pracovnej zmeny pracuje každý učiteľ materskej školy samostatne, dozor nad týmto dieťaťom zabezpečí službukonajúci učiteľ iným, v danej chvíli ním povereným zamestnancom materskej školy.

Tento poverený zamestnanec materskej školy (môže ním byť napr. upratovačka, školníčka, hospodársko-administratívna zamestnankyňa atď. podľa personálnych podmienok konkrétnej materskej školy) následne odovzdá dieťa prejavujúce príznaky ochorenia zákonnému zástupcovi alebo ním splnomocnenej osobe (nesmie ísť o neplnoletú osobu).”

Ranný filter po chorobe

Po chorobe môže dieťa nastúpiť do materskej školy aj v prípade, že má jednoduchú (priesvitnú) nádchu, občasný suchý dráždivý kašeľ, aj ak u neho pretrváva občasný vlhký kašeľ, najmä pri námahe alebo v ľahu po spánku (môže pretrvávať aj 3 týždne).

Ak neprítomnosť dieťaťa, ktoré plní povinné predprimárne vzdelávanie, z dôvodu ochorenia trvá najviac sedem po sebe nasledujúcich vyučovacích dní, neprítomnosť ospravedlňuje rodič; ak neprítomnosť z dôvodu ochorenia trvá viac ako sedem po sebe nasledujúcich vyučovacích dní, vyžaduje sa aj predloženie potvrdenia od lekára.

https://rodinka.sk/predskolak/skolka/ranny-filter-skolka/

Grafomotorika

je súbor psychomotorických činností, ktoré vykonávame pri kreslení a písaní.

Patrí sem :

- hrubá motorika, teda motorické funkcie ruky, ramena a lakťa a jemná motorika, motorika prstov a dlane

- náleží sem tiež motorika očných pohybov a motorika hovoridiel, teda artikulačných orgánov a vizuomotorika alebo súhra medzi okom a rukou

- s grafomotorikou tiež súvisí zrakové a sluchové vnímanie

- koncentrácia pozornosti a lateralita

- dôležité sú takisto rozumové predpoklady a vôľové úsilie

- stačí, aby jedna z funkcií nebola dostatočne rozvinutá a kreslenie v predškolskom veku a písanie v škole je sťažené

Komplexná zručnosť písať je podmienená zrelosťou a utváraním špecifických zručností:

• dieťa dokáže správne sedieť
• učí sa základným pohybovým vzorcom pre písanie písmen a číslic – predpríprava na písanie
• dokáže umiestniť v priestore rôzne tvary
• zachováva veľkosti tvarov
• lateralita dominantnej ruky
• správne uchopenie palcom a dvoma prstami

Výtvarné aktivity:

• sú v predškolskom období detí najčastejšie realizované činnosti • rozvíjajú  osobnosť dieťaťa
• dávajú priestor pre rozvoj zmyslového vnímania
• sú nástrojom komunikácie
• dieťa si osvojuje kompetencie potrebné pre úspešné zvládnutie vyjadrenia vlastných názorov a postojov  v komunikačnom reťazci
• musí mať osvojené niektoré spôsobilosti, inak dieťa odmieta sedieť, kresliť, dokresľovať tvary, realizovať stanovené úlohy

Predpokladané spôsobilosti dieťaťa

• Správne používať grafické nástroje v dominantnej ruke
• Napodobňovať a zaznamenávať jednoduché grafické tvary
• Orientovať sa na ploche papiera
• Sústredene vykonávať činnosť určitý čas

Správne používať grafické nástroje v dominantnej ruke

• dieťa zaznamenáva stopu hrubším grafickým nástrojom
• zaznamenáva stopu tenším grafickým nástrojom
• ovláda prstové svalstvo pri grafickej činnosti kreslí uvoľnenou rukou
• má vyvinutý správny tlak na kresliaci nástroj
• zvolí vhodnú polohu tela pri výtvarnej činnosti
• správne uchopí grafický nástroj

Správny úchop

• ceruzku dieťa drží tromi prstami
• pri správnom úchope sa malíček ľahko dotýka papiera
• ukazovák vedie pohyb ceruzky dolu
• prostredník nahor
• palec vedie pohyb ceruzky dopredu
• ceruzka je voľne položená na kožnej riase medzi palcom a ukazovákom
•    ak dieťa drží ceruzku príliš nízko, je obmedzený pohyb prstov, ak ju drží vysoko, ceruzka sa veľmi ťažko ovláda
• správne držanie ceruzky je dôležité pre neskoršie plynulé písanie
• medzi hrotom ceruzky a prstom by mali byť asi 2 cm

Napodobňovať a zaznamenávať jednoduché grafické tvary

• dieťa vníma tvary  pomocou zmyslov
• postrehne a zapamätá si tvar
• rozlišuje tvary
• obkreslí tvary podľa makety
• obkreslí tvary podľa predkreslenej línie
• graficky napodobní tvar podľa predlohy
• zachováva veľkosť tvarov
• dotvorí chýbajúce časti tvarov

Kreslenie grafických prvkov najjednoduchších

• rovné čiary – zvislé, vodorovné
• kruhy
• kreslenie bodiek
• spodné  a vrchné oblúky
• šikmé čiary vedené pomocou oporných bodov

          Zložité grafické prvky

• špirály
• šikmé čiary všetkými smermi
• vlnovky          
• elipsy

• ostré obraty – lomené línie
• spojené oblúky horné a dolné

          Náročné grafické prvky

• horné slučky
• spodné slučky

• horné oblúky s vratným ťahom (arkády)

Orientovať sa na ploche papiera

• viesť línie podľa určeného smeru: horizontálne, vertikálne, diagonálne
• rozlišovať pojmy: pravá - ľavá strana, stred papiera, rohy papiera, hore-dole
• umiestniť tvar na ploche papiera na základe vizuálneho alebo auditívneho podnetu

Sústredene vykonávať činnosť určitý čas-15 min.

• ovládať svoju činnosť
• vedieť sa sústrediť na činnosť

DETI OCEŇUJTE, MOTIVUJTE, HÍKAJTE,

AKO KRÁSNE VŠETKO  NAKRESLILI !!!

http://www.rodinka.sk/predskolak/

http://www.rodinka.sk/predskolak/predskolak/grafomotoricke-prvky-pisanie/

Imunita_u_deti_v_predskolskom_veku.pdf

https://www.fmed.uniba.sk/uploads/media/Imunita_u_deti_v_predskolskom_veku.pdf